１学期に国語で学習した「三年とうげ」のお話の世界を知り、群読発表を行い、その物語の楽しさを味わった。
しかし舞台は朝鮮半島であり、３年生の子どもたちにとって、場所も文化も全く未知の国である。
四日市市は在日コリアンの方々も多く、朝鮮初中級学校があり、今後接していく機会があるかと思われる。
“みんぱっく”を利用した学習活動によって日本と深いつながりのある国について親しむきっかけとなればと考えた。
また、夏休み中に教員向け研修会に参加し、そこで得た情報を元に、“博物館を作る”という事もやっていこうと思った。

上記の３種類のワークシートから子どもたちが感じて記述していたことを抜粋して紹介します。
ビデオを見て～

かん国にも日本にある遊びがあるし、毎日キムチを食べていると知ったときはびっくりしました。
こんなににているところとちがうところがあるんだな、と思った。最初は全然違うと思っていたけど、見てみればおなじところがいっぱい。
日本とはちがってがい虫をころすまつりがあるってかいてあったからびっくりしました。
キムチからいのにきゅうしょくにでるなんてすごい。
かんこくの遊びってすごいなと思いました。

　１学期の終業式の時は日本の太鼓や布団を使ったが、今回は役をしている子どもたちは衣装を着ることでとても意欲的になっていたし、太鼓の音によってとても物語の雰囲気が出ていて他の子どもたちも楽しみながら声を出すことができました。また、「博物館づくり」を行うことで、ただ、パックのモノを見るだけでなく「何に使われるのだろう？」という調べる事への意欲が高まり、活動に熱心に取り組めました。
　要望としては、
１. 説明書などは子どもにも分かりやすい表記や簡潔な内容があるとよい
２. 子どもの生活が映し出されているビデオは説明がないと３年生には理解しにくい
３. 小学校の教科書に出てくる国に関するパックがあるとよい
などです。
　近隣に学習教材として気軽に観覧出来る博物館等がない場合、「みんぱっく」のように貸出をして頂けることは非常にありがたく、地方の博物館でもこのような取り組みが広がっていくと良いと思います。

　“ソウルスタイル”を借りた学校のアンケートを見ると、『国語の「三年とうげ」の単元の際に韓国を学習するために利用した』というような一文をよく目にしていたので、「三年とうげ」にちなんで利用された学校を是非ご紹介したいと以前からその機会を伺っていました。
　そんな折、三重北小学校が「三年とうげ」に関連した一連の学習をすることを事前のアンケートで知り、無理を承知でアンケートや写真掲載をお願いしたところ、快いお返事を頂きました。
　今回のレポートは先生から送って頂いたアンケートや資料、子どもたちのワークシートを元に担当者が作成しました。
劇やインターネット等での調べ学習、博物館づくりなど、「三年とうげ」を核に物語の世界や韓国についての学習を多角的に取り組まれていて、きっと子どもたちは楽しみながら取り組むことができ、先生がねらっていらっしゃった“イメージをより豊かにする”という目的も果たせたのではないでしょうか。